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潍坊广文中学无敌大发

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我是个性格开朗活泼的人,喜欢跟孩子们玩闹和交流。做一个新时代的“新老师”。做一个颠覆传统老师第一人。

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浅谈初一学生良好行为习惯的培养(转)  

2010-10-31 09:20:09|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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浅谈初一学生良好行为习惯的培养

【摘要】良好行为习惯的培养对初中生的成长极为重要,是提高初中生素质的一项基础性教育工作,是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。教育者必须要认识初中生(特别是初一学生)良好行为习惯培养的作用和重要性,采取行之有效的措施,切实抓好良好行为习惯的培养。

关键词:良好行为习惯的培养的重要性、针对性和有效的措施

 

    有一位获得诺贝尔奖金的学者曾经指出,他不是在什么大学,而是在幼儿园学到了他认为是最重要的东西。他告诉人们:“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;要仔细观察周围的大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”这段话用最朴素的语言给我们以深刻的启迪。这位科学家所说的都是一些最基本的东西——是人们从小就应该养成的品德、态度和习惯,无论是学校还是家庭都不可忽视这些“最重要的东西”。

记得著名教育学家陶行知说过:好的教育是什么,往简单方面说,只有一句话,教育就是培养习惯。中共中央国务院发布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也明确提出:未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为。因为养成良好习惯,是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。这些足以让我们认识到培养良好行为习惯的重要性,作为教育工作者,培养学生良好行为习惯更是义不容辞的责任。

    在多年的班主任工作中,我深深地认识到培养学生良好行为习惯的重要性。我认为班级没有良好的行为习惯,就形成不了优秀的班集体;个人没有良好的学习习惯,就没有似锦的前程。下面我来简单谈谈初一学生良好行为习惯培养的点滴体会。

一.     初一学生良好行为习惯培养重要性与艰巨性

对于刚踏入初中门槛的新生来说,他们来自不同的学校、不同的家庭,从幼儿园到小学,他们已养成了不少的好习惯或者坏习惯。同时,对于整个初中阶段来说,他们又是一张白纸,具有很大的可塑性。打个比方说,他们的行为习惯就像是一棵幼苗未经过修剪,枝枝杈杈全长在上面。如果老师不适时修剪好枝叶,这些幼苗恐怕难以长成参天大树了。初一学生处于小学和高中的过渡时期,他们在小学已形成的一些行为习惯还未达到中学教育管理的标准,不少学生身上还存在着一些不良的行为习惯。因此,培养新生良好的行为习惯,使之摆脱不良习惯对其成长的影响,适应初中的教育管理方式,是初一班主任进行衔接管理的一个重方面。初中阶段,是每人生的转折期,也是学生心理从幼稚走向成熟的过渡时期,容易产生逆反心理。因此,作为初一的班主任首先要认识到培养初一学生良好行为习惯的重要性与艰巨性,该把抓好学生的行为习惯的养成放在第一位,设法矫正他们不良的行为习惯,为他们的美好人生打下坚实的基础。

二.根据学生的生理和心理需求去寻找对策

要成功地培养初一学生的良好行为习惯,必须要准确地把握新生的心理状态,弄清在这个特定时期的生理和心理的需求,才能有针对性地开展工作。尽管这些孩子们的内心世界色彩斑斓且内容各异,但只要我们用心去观察,去分析,就不难发现他们有以下共同的心理特征:一是强烈的新鲜感,二是朦胧的自豪感,三是两种截然相反的自欺欺人表现欲。四是对新的集体生活的热切期待。

所谓强烈的新鲜感,就是同学们走进新的学校,接触到新的老师,新的同学,新的课程,一种全新感受会在他们的心中油然而生,有的甚至会感到天地都为之一新。所谓朦胧的自豪感,就是他们由小学升入初中,是人生履历的一大跨跃。在这段时间里,负责任的家长会充分利用这个时机对子女进行教育,提高对他们的要求;热心的邻居、亲友会半戏谑、半认真地激励他们:“今非昔比了,都是中学生了。”这一切都会使他们的心田里滋生出一种朦朦胧胧的自豪感。所谓两种截然相反的自欺欺人表现欲,就是一些在小学长期担任班干部的学生,由于已习惯于做教师的助手,做同学的领袖,因而在他们潜意识里,有一种希望继续当学生干部的欲望。为了实现这种欲望,在与班主任的接触中,他们会自然而然地表现出积极的助手姿态,希望老师发现他们,起用他们。小学阶段在文艺、体育、美术等方面形成特长的学生,则渴望在中学里一试身手,显示才华。也有少数在小学中表现不良的学生,进入中学后仍不思收敛,还想在新的学校结帮派、占地盘、树“威信”。所谓对新的集体生活的热切期待,就是进入一个新组建的班级,学生们对新的集体生活普遍存在一种期待感。他们期待着新的班级组织的建立,期待着新的学习生活的开始,但他们最关心的还是他们自己在新的集体里处于什么位置这个最基本的问题。

根据上述情况中,我们不难看出,同学们的种种生理心理需求中,大多数是含有积极因数,也有少数含有消极因数的。班主任该从大局入手,高瞻远瞩地采取一系列的措施,充分发挥其积极因数,消除其消极因数。我总结出的具体做法如下:

1.班主任要“勤”

班主任要做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,让做得好的同学有光荣感,让做得不好的同学以前者为目标,不懈追求。

“勤观察”就是要求班主任通过多种渠道(如看学生的档案、与学生谈心、与家长沟通)等,及时了解学生的爱好与特长。

在充分了解学生的爱好与特长后,我们就可以精心挑选班干,合理安排他们的工作,并根据同学们的爱好与特长,在班里开展活动和合理安排他们去参加学校举行的活动(如校运会、篮球比赛、拔河比赛以及各学科比赛等),让同学们尽情地展现自己的才华,让他们亲自体验参与的乐趣,培养参与的习惯。作为班主任也要从中不断发现他们的优点来表扬,巧妙指出他们的缺点来克服。这样,一个富有生气、积极向上的班集体便会形成。这就为学生养成良好的行为习惯创设了氛围。

2.从日常生活中培养

  《中学生日常行为规范》的学习不能流于形式,必须从身边挖掘题材,让生活说话,使学生真正体会到养成良好行为习惯终身受益。

首先,班主任要针对学生行为上存在的主要问题,经常利用班会课对学生教育,让他们明白养成良好行为习惯的重要性。进行这方面教育时,我曾举了以下例子。

《女友择偶标准》的故事,女友貌美聪慧,自是许多男子的追求对象。一次相亲,请我做参谋。男方是某重点大学高材生,相貌堂堂,言谈不俗。我这参谋当即给他亮了绿灯,末了,等答复。信息传来,男方满意非常,急欲等待再次再见。不料女友的答复竞是“不行”。何故?女友说:“你没留意到他自始至终抖动小腿,钱财都给摇掉了!”就因为这一小节,男方错过了一次好机会。

学生听后哄堂大笑,原本摇摆双腿的、翘起二郎腿的或叉开双腿的学生竟都并腿而坐,相视而笑。如今,种种不端正的坐姿已濒于绝迹。

此外,还要注意从日常小事抓起,如每天的值日工作、胸卡佩戴、作业的完成、课前的准备等等。不能老讲大道理。特别是一些双差生,更要从他的细小行为的表现中去发掘他们的优点。如我班的刘煜强同学,他是个典型的双差生,每天都不完成作业,几乎每节课都被老师批评,每次轮到值日都不按时回来。我几次找他谈心,效果也不明显。有一天,我在校门口值日,看到他回来特别早,原来那天是他值日。我上课时及时表扬了他,说他终于克服了不按时回来值日的毛病,并鼓励他继续努力克服其它缺点,争做合格的中学生。之后,他的表现明显好转。

3、树立榜样  激励学生

列宁说:“榜样的力量是无穷的。”榜样是无声的力量,是良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式,它具有主动性,形象性,具体性。首先、班主任率先垂范、严于律己;班主任老师与学生朝夕相处,长期生活在一起,并且比学生有着丰富的社会生活经验,学生自然地视班主任老师为学习的楷模,他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的教师首先要做到,以教师的示范带学生的规范。例如教师首先要让学生感到你无时无刻地在重视他们的行为规范,在劳动课中,班主任应当与学生共同参与来完成劳动任务。另外,班主任老师在教育学生时同样要提高自己,不能忽视对自己的要求,忽视“律己“和“垂范”,这样说得再多,教育效果也不会很好,必须注意自己的行为表现,特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率,做到对学生的“身教”。

与此同时,班主任要为学生树立“同龄人”的榜样。在绝大多数学生心中,尽管已经是初中生了,但还是普遍认为受到老师的表扬是很了不起的事情,同时看到哪个同学被老师表扬也会产生羡慕和崇拜感。因此,在培养学生良好行为习惯时,要通过多表扬他们身边的同学,为他们树起榜样,充分发挥“榜样”的效应。

4.建立合理的管理评定制度

正所谓“无规矩不成方圆”,要让学生自觉养成良好的行为习惯,建立合理的管理评定制度是必不可少的。但必须提醒一点,这个管理评定制度一定要让学生自己制定出来,老师只能作指导,不能包办代替。具体的方法可以通过“班规”、“操行评比”和“德育百分制”等方法来实施,并要实施到位,做到专人记录,一周总结一次。这样不但规范了学生的行为,而且可以在学生当中树立起行为规范标兵,使学生学有榜样。另外班主任老师要事实求事地按照制度对学生操行进行评定,对做得好的方面加以肯定,对做得差的方面指出努力方向,从而使学生扬长避短。

此外,我们还要做到:教育要与学校、家庭保持一致,要持之以恒地抓,这些就不在话下了。

    美国心理学家威廉?詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”老师们,学生良好习惯的养成,是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程,我们只要本着以严为纲,以爱为本的原则,多一颗爱心,给孩子们的人生当好向导,就一定能促进良好习惯的养成,让他们收获属于自己的一种命运。

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