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潍坊广文中学无敌大发

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我是个性格开朗活泼的人,喜欢跟孩子们玩闹和交流。做一个新时代的“新老师”。做一个颠覆传统老师第一人。

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异性学生交往案例分析  

2009-01-20 12:03:46|  分类: 亲子间的各种技巧 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    案例一:一高一男生,进咨询室后先要求作个性方面的测验,认为自己和有些同学合不来,经测验属于性格偏内向型的学生。然后他说进入这个新的集体后,班上许多同学非常活跃,朋友多,而自己关系好的只有二、三个男生,而与班上女同学交往很少,一说起话来心里就紧张,不知道说什么好,总认为自己嘴很笨,不能象其他男生那样海阔天空神侃。而

内心又希望与女同学多交往一点,能够很随便自如地去打交道,却不知道怎样做才好,怕她们笑话自己。

  案例二:一高二女生。她和本班一男孩要好,都爱好文学,有许多共同语言,相互有好感。高一开始时对学习有促进作用,男孩在班上考了第一名,她进步了二十多名,但现在学习成绩都不理想了。两个人经常在一起讨论学习生活中的一些问题,也不时在一起玩,看电影或散步,并到过男孩家中。男孩性格较内向,来自农村,在班上除了她缺少其他异性朋友,她怕这期影响彼此学习,班上同学又取笑,问是不是早恋。

  案例三:一初二女生,曾与班上一男生关系较好,班上同学经常取笑,那男生现在与她有一种对立情绪,而自己不想处于这种状态,想和他保持一种正常关系,平时非常关注那男同学对自己的看法。

  案例四:一初三男生,进咨询室后,先谈起学习的紧张,升学的压力。然后突然说他还想问一个问题,就是和班上一女同学关系不错,平时互相关心,感情很好,面临毕业了,不知道以后还会不会在一起,都觉得依依不舍,天天想见面,以致无心学习,面临怎样搞好学习和怎样处理好关系的双重矛盾。

  以上所举都涉及到男女同学异性交往的问题,这是心理咨询中比较常见的。对于花季的少男少女来说,有着许多这方面的内心困惑。

  中学生在少年期进入第二个生长高峰,带来第二性征的变化。由于性激素的产生和增加,性意识的唤醒,自我意识增强,常想我长得潇洒(漂亮)吗?”“我聪明吗?等,经常对着镜子孤芳自赏,并十分留意周围人的眼光、态度及对自己的评价,希望引起别人特别是异性的注意,因此在这个时候就特别注重梳妆打扮以及一言一行。

  在与异性交往时,一方面表现出不安、羞涩和表面上的反感,另一方面又内心里关心、向往甚至爱幕异性,渴望与异性接近,喜欢悄悄议论异性。这是青春期少男少女的普遍现象。哪个少男不钟情,哪个少女不怀春。由于异性交往有利于情感的交流、智力的互补、个性的塑造和心理的健康,因此对每一个人来说,拥有异性的友谊是正常和必须的,作为教育工作者要正确对待男女同学异性交往,要引导他们向正确的方向发展。但异性交往也存在不正常的现象,主要表现在两大方面:一是异性交往恐怖;二是早恋或有早恋的倾向。下面分别对这两种情况进行分析。

  一、异性交往恐惧

  1、表现:内心渴望和异性交往,但又缺少胆量。和异性在一起总觉得不自然,手脚不知怎么放才好,内心很紧张,惴惴不安甚至脸红,常常觉得无话可说,缺少异性朋友。

  2、原因:有这种情况的学生性格多为内向,平时沉默寡言。在渴望和异性接触时怕别人取笑,从而压抑自己,久而久之就不敢去接触了。有的是由于青春期的闭锁性所引起,没有及时从中走出来。有的是由于家庭的过度保护,限制了孩子的独立活动,容易使孩子形成恐惧和逃避行为;也有遗传因素的影响。

  3、对策:对这样的学生我们应鼓励他们多交往,让他们多参加集体活动,平时多表现自己。可以先和自己最熟悉的人在一起,然后在他们的带动下跟着一起去活动。学会培养自己的多种兴趣爱好,扩大自己的知识面,锻炼自己的能力,这样就让自己同样有话可说,有事可做,容易与别人融在一起。我们也可安排班上积极活跃的男女同学多关心、多接触有异性交往恐怖的同学,发掘他们的闪光点,培养他们的自信心。心理教师也可采用系统脱敏法对这种学生进行治疗,可这样操作:先让求询者和他熟悉的异性谈话,把谈话的时间一次次延长,直到能够自如控制为止;然后让求询者每天接触不同的异性,人数一天天增多,直到能够和异性自由交流为止。

  二、早恋或早恋倾向

  1、原因:

  不可否认,现在中学生早恋或具有早恋的倾向的越来越多,年龄越来越小,这是中学生所不应有的情况。引起这种现象的原因主要有:

  生理的成熟没有带来相应的心理成熟。由于年龄增大,与父母之间不再是无话不谈,沟通和交流减少,心理距离越拉越大。认为在父母那里得不到理解,就在同龄人中寻找知音。而异性之间有感情互补的特点,容易把感情转移到异性上来。受影视媒体、不健康书籍及社会上一些不良气习的影响,随意模仿,或看到身边的同伴有了意中人,在从众心理的驱动下,与人攀比,以显示自己的本事。对学习不感兴趣,学习成绩不好,能力比不上别人,为了弥补失去的自尊心和虚荣心,便用找到异性朋友来借以自夸,解除心中的烦恼,得到精神上的寄托与安慰。中学生交往范围不广,看事物不全面,觉得身边某个人不错或某一方面出众,从而对他整个人都产生好感,企图拥有对方,却难以发现对方的缺点。在好奇心、神秘感和逆反心理的驱使下,家长、老师越是不让干的事便越想试试看。

  2、不良影响:

  影响正常的学习和生活。中学时代是奠定人的一生的基础的关键时期,需要全力以赴投入其中。一旦出现感情的旋涡,必定要花费许多时间和精力,这个时候好象一切都不存在,对方就是一切,有的本来壮志凌云,但恋爱后,觉得有了生活的中心,便把对前途的追求抛在了脑后,只编织两人的世界,难以专心地去搞好学习。上课容易开小差,老想着对方。而中学的学习任务较多,于是成绩逐渐下降,荒废了了学业。精神上易受损害,影响心理健康。女孩子心灵比较脆弱,在恋爱过程中难免会出现矛盾,出现摩擦甚至成为失恋者,留下心灵的创伤。女生很多承受不了这种打击,容易变得灰心丧气,丧失对生活的信心,从此无心爱良夜,任他明月下西楼。对前途感到渺茫,从而破罐子破摔。影响身体健康。恋爱者常常有一日不见如隔三秋的感觉,老是想着对方,甚至为伊消得人憔悴。而失恋者更是痛不欲生,常常不吃不喝,也不想睡觉,显得无精打采,而中学生正是长身体的黄金时期,会对身体的正常发育造成损害。中学生的思想、人生观等都未定型,容易发生变化,女生的感情往往大于理智,一旦坠入爱河,容易受甜言蜜语的诱惑而轻信对方,把自己该有的纯真丢失了。对班集有影响。恋爱者对班级活动不关心,并影响其他同学。从后果看,中学生恋爱几乎没有成功的。过早进入恋爱误区所酿的都是苦果,不能拿青春赌明天。

  有的中学生认为能从恋爱中得到安慰与鼓励,得到力量,我们不完全否认,但这些都是短暂的,且极少极少,与它的危害相比是微不足道。

  3、对策:

  要分清友谊与爱情的区别。男女同学之间应存在正常的友谊,不要把友谊当成爱情而想入非非。转移注意力。把注意力转移到学习上来,认真搞好学习,或在烦闷的时候多干一些自己喜欢干的事,或与知心好友谈谈,不要老是往这方面想。树立远大的目标和切实可行的近期目标,把时间和精力放在对目标的追求上。多参加集体活动,在活动中充实自己。为对方的前途和自己的前途着想,为了不两败俱伤,都应从中摆脱出来。多交一些朋友,多看一些优秀的文艺作品,从中得到解脱。

  总之,中学生在心理、生理、经济等方面都不具备恋爱的条件,因此要记住鲁迅的一句话不要只为了爱——盲目的爱——而将别的人生的要义全盘疏忽了。希望中学生能把握好自己生命的航向,让青春的花朵开得更加美丽、更加灿烂。

 

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